TEMA 5: EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nuevos roles y estrategias pedagógicas en el e-learnig
Debido a las grandes innovaciones tecnológicas que se han sufrido en la sociedad actual se ha producido un gran cambio en el aprendizaje. Se pueden señalar dos aspectos claves a la hora de considerar el proceso de enseñanza- aprendizaje: el exceso de información disponible y las nuevas relaciones entre los que enseñan y los que aprenden. El primero implica que la persona se preocupe de organizar, comunicar y compartir aquello que aprende. Atendiendo a las nuevas relaciones, decir que se enmarcan en la distancia entre los alumnos y profesores.
En la modalidad del e-learning, la tecnología cumple un papel muy importante en la educación. La buena enseñanza, como lo plantea Neil Mercer: “es un proceso guiado, social y comunicativo. Su esencia consiste en la creación de un conocimiento compartido y la participación activa de los estudiantes como aprendices en los discursos disciplinares”.
Veamos una serie de elementos que brinda Internet a la enseñanza educativa:
- Formadores y aprendices virtuales: el tutor o coach es el que va a guiar el aprendizaje y los alumnos un conjunto de sujetos que llevan a cabo un proceso de construcción de conocimientos a través de los ordenadores. Por lo tanto, se produce un aprendizaje cooperativo en el que sus participantes obtienen resultados muy eficaces. Internet favorece un espacio que facilita múltiples oportunidades de aprendizaje, sin embargo, para que se produzca de forma efectiva es necesario una buena base pedagógica.
- Formadores virtuales, tutores o coahes: es el protagonista de este espacio ya que de él depende ayudar a otros a aprender y a desarrollarse. Para lograrlo debe de:
1. Explicitar el plan: las clases on-line debe contar con un texto escrito una administración de software para que puedan acceder los educandos a las sesiones, por lo que no cabe la improvisación. Cuando hablamos de plan, se hace referencia a un enunciado escrito en el que se muestran los contenidos didácticos del curso (contenido, cronograma, ejercicios, etc.).
2. Orientar y motivar: el proceso tutorial es un diálogo en el cual el alumno reflexiona sobre los contenidos de aprendizaje, se cuestionan y se estimulan los logros, y en el que se construyen acciones futuras. El tutor avanza en la tutoría según los logros del alumno en el aprendizaje, estableciendo a su vez el procedo de ayuda con cada alumno. En cuanto a los aspectos a considerar en el tutor, tener en cuenta los siguientes: implica una actitud de interés genuino por el otro, opera contra las barreras que impiden al participante alcanzar nuevos niveles de desempeño, y desarrollar respeto, confianza mutua y compromiso de ambas partes prolongar el contrato expuesto.
3. Suministrar información: el tutor a la hora de suministrar la información debe de tener en cuenta:
· La significación de los contenidos de aprendizaje: el participante debe considerar relevantes los contenidos que se le facilitan.
· Usar los recursos que realmente se necesitan.
· El desarrollo de la capacidad de trabajo autónomo del participante.
· La secuencia con la que el formador presenta las actividades y los señalamientos y feedback que brinde son claves para el correcto proceso de aprendizaje.
4. Brindar retroalimentación (feedback) o valoración continua: La retroalimentación es el retorno de información sobre el resultado de una actividad o un proceso. Para brindar la retroalimentación es necesario: acordar los criterios del feed-back conforme a los objetivos planteados en el plan de curso, darse múltiples oportunidades de retroalimentación a lo largo del aprendizaje y el grupo debe de brindar retroalimentación y crear estancias de autoevaluación.
Aprendices virtuales: el alumno ha de aprender estrategias, dominar técnicas de investigación y argumentación, así como tener capacidades para las relaciones interpersonales. Las competencias de esta forma de aprender requieren del participante: expresión de ideas claras y precisas por escrito, argumentar sus afirmaciones y poner en juego sus habilidades para el trabajo en grupo.
Por último, mencionar que los cursos on-line se imparten normalmente a la población adulta, por lo que se debe reflexionar sobre las características que supone esta etapa del ciclo vital. Entre ellas se encuentran: poseen experiencia, comparten el aprendizaje con otros roles (familiares, personales…), cada alumno tiene su ritmo y estilo de aprendizaje, necesitan recibir reconocimiento de sus logros, tener en cuenta sus intereses y para tomar parte activa no debe de estar forzado.
¿Web 2.0 vs 1.0?
Desde enero de 2004 (con la aparición del término 2.0) se percibe una tendencia de moda hacia la Web 2.0 quedando atrás el éxito de la 1.0. Por ello, múltiples instituciones y organizaciones se sirven de la primera para marketing o publicidad.
La 1.0 se ha calificado más como de lectura con páginas estáticas, mientras que la 2.0 es de lectura y escritura con páginas dinámicas de contenido abierto en las que se da libertad de creación. Sin embargo, esto no es totalmente cierto porque ya en la Web 1.0 la escritura estaba presente, aunque estaba restringida para algunos sectores, por lo que solo existían consumidores, pero con la aparición de la 2.0. todos podemos contribuir a la producción del contenido , por ello somos consumidores y creadores de información.
Por otra parte, la Web 1.0 se ha estigmatizado como no social, aunque presentaba medios para serlo. En cambio, la Web 2.0 tiene una importante perspectiva social, ya que se da una intensa colaboración e interacción de múltiples usuarios que construyen la información y el conocimiento a través de la Web. Un ejemplo de ello es la Wikipedia.
La Web 2.0 puede ser una herramienta muy útil para la educación, ya que a través del Internet se puede fomentar el aprendizaje a través del intercambio de opiniones y de información entre los sujetos, sin embargo, esto debe de basarse en una buena base pedagógica.
En la línea de lo comentado se puede decir que este tipo de herramienta tiene una serie de ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, éstas son las siguientes:
ü Interactividad: al hacer posible la comunicación total, bidireccional y multidireccional la relación se convierte en más cercana.
ü Aprendizaje colaborativo: aprender de otros, con otros y para otros a través del intercambio de ideas y tareas.
ü Multidireccionalidad: debido a la diversidad de opiniones e información existen múltiples respuestas.
ü Libertad de edición y difusión: todos tienen la libertad de exponer sus ideas que a su vez pueden ser compartidas con otros internautas.
Por último decir que podemos apostar por un aprovechamiento educativo de la Web 2.0. ya que nos facilita un aprendizaje más flexible, facilita vías de intercambio, solucionan problemas de comunicación, potencian la colaboración de los que quieren aprender… etc., pero para que sea efectivo todo lo mencionado se debe de hacer un buen uso de las nuevas tecnologías.
lunes, 1 de junio de 2009
ACTIVIDADES TEMA 4
ACTIVIDADES TEMA 4
1.- ¿Qué se entiende por nivel educativo?
Todos los conocimientos, aptitudes, destrezas y experiencias que ha adquirido una determinada persona a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, con objetivo de proporcionar una formación a la persona.
2.- ¿El nivel educativo está subiendo o bajando en España?
En nuestra opinión el nivel educativo ni está subiendo ni está bajando, lo que ocurre es que se ha producido una gran cantidad de cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad actual.
En conclusión, el nivel educativo ni sube ni baja, es “diferente”.
Una vez debatidas ambas cuestiones, lee el artículo de Vicente Verdú que aparece en el Anexo. ¿Qué información aporta este documento a las conclusiones que previamente habíais trabajado? ¿Cambia en algo vuestra percepción previa sobre el “nivel educativo”? ¿En qué sentido?
El documento me ha aportado que el nivel educativo en los niños ha aumentado y para nosotros, el nivel educativo ni sube ni baja, sino que es diferente, en realidad en la sociedad actual se sigue un método de aprendizaje diferente que el de nuestros antecesores, y por eso creo yo que las personas suelen criticar el nivel educativo de nuestro país y no reflexión que la forma de aprendizaje ha cambiado.
En realidad mi percepción previa no la ha cambiado, ya que yo opino que los niveles educativos son diferentes, y cuando se utiliza una metodología más avanzada tecnológicamente será porque se abran analizado una serie de cuestiones para mejorar la adquisición del aprendizaje en los menores de la sociedad actual.
2. Diagnostica tu propio estilo de aprendizaje.
Para ello debes completar el cuestionario en papel que hemos proporcionado en clase. Se trata del cuestionario de estilos de aprendizaje (CHAEA) elaborado por Catalina M. Alonso, Domingo J. Gallego y Peter Honey. También puedes acceder al mismo en Internet en este enlace: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm y cumplimentarlo on-line. Una vez elaborado individualmente, dibuja una gráfica representativa y reconoce tu propio perfil, teniendo en cuenta que cada uno de nosotros generalmente desarrolla más alguno de los estilos. Interpreta los resultados, formulando las consecuencias prácticas para afrontar próximos aprendizajes.
El resultado obtenido es:
ACTIVO=12=MODERADO
REFLEXIVO=12=MODERADO
TEÓRICO=13=ALTO
PRAGMÁTICO=14=ALTO
(LA GRÁFICA NO LA PUEDO COPIAR)
REFLEXIÓN
En realidad, me siento identificado con esta gráfica, ya que predomina el estilo pragmático, pero con poca referencia, pienso que esto ocurre porque se me suele dar mejor aprender a partir de la propia práctica, aprender de la realidad y experimentar, utilizando estos métodos tiendo a aprender con más facilidad, aunque también combino los otros estilos como son el activo, el reflexivo y el teórico.
Respecto a la gráfica, comentar que predomina el estilo pragmático con un nivel alto, pero también decir que los diversos estilos en la gráfica no se encuentran muy diferenciados.
El siguiente estilo que predomina es el teórico con un nivel alto, pero tiene cierta diferencia al nivel pragmático.
Casi a la misma altura del estilo teórico, se encuentran en el mismo nivel los estilos reflexivo y activo, concretando con un nivel moderado.
Comentar que en la realidad la gráfica se encuentra equilibrada, aunque como hemos mencionado anteriormente el que sobresale es el estilo pragmático, quedando atrás a un nivel más igualitario los estilos activo, reflexivo y teórico.
Respecto a las repercusiones educativas comentar que los estilos deberían de estar todas al mismo nivel, ya que una persona debe de aprender a partir de los cuatro estilos, y debería poseer e utilizar los cuatro estilos para combinar las diferentes características, es decir, una persona que aprende mucho a partir de la práctica (estilo pragmático), debe también combinar una cierta lógica (estilo teórico), también debe concienciarse en algunos aspectos (estilo reflexivo) y debe de ser espontáneo en algunas ocasiones (estilo activo).
Por lo tanto, desde mi punto de vista hay que hacer una combinación de los cuatro estilos antes mencionada para un correcto aprendizaje.
Desde mi opinión personal, creo que mi aprendizaje es un poco más pragmático ya que puede estar más vinculado con las ciencias sociales, al decantar más esta ciencia por la práctica, la eficacia, la experimentador, directo y realista.
1.- ¿Qué se entiende por nivel educativo?
Todos los conocimientos, aptitudes, destrezas y experiencias que ha adquirido una determinada persona a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, con objetivo de proporcionar una formación a la persona.
2.- ¿El nivel educativo está subiendo o bajando en España?
En nuestra opinión el nivel educativo ni está subiendo ni está bajando, lo que ocurre es que se ha producido una gran cantidad de cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad actual.
En conclusión, el nivel educativo ni sube ni baja, es “diferente”.
Una vez debatidas ambas cuestiones, lee el artículo de Vicente Verdú que aparece en el Anexo. ¿Qué información aporta este documento a las conclusiones que previamente habíais trabajado? ¿Cambia en algo vuestra percepción previa sobre el “nivel educativo”? ¿En qué sentido?
El documento me ha aportado que el nivel educativo en los niños ha aumentado y para nosotros, el nivel educativo ni sube ni baja, sino que es diferente, en realidad en la sociedad actual se sigue un método de aprendizaje diferente que el de nuestros antecesores, y por eso creo yo que las personas suelen criticar el nivel educativo de nuestro país y no reflexión que la forma de aprendizaje ha cambiado.
En realidad mi percepción previa no la ha cambiado, ya que yo opino que los niveles educativos son diferentes, y cuando se utiliza una metodología más avanzada tecnológicamente será porque se abran analizado una serie de cuestiones para mejorar la adquisición del aprendizaje en los menores de la sociedad actual.
2. Diagnostica tu propio estilo de aprendizaje.
Para ello debes completar el cuestionario en papel que hemos proporcionado en clase. Se trata del cuestionario de estilos de aprendizaje (CHAEA) elaborado por Catalina M. Alonso, Domingo J. Gallego y Peter Honey. También puedes acceder al mismo en Internet en este enlace: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm y cumplimentarlo on-line. Una vez elaborado individualmente, dibuja una gráfica representativa y reconoce tu propio perfil, teniendo en cuenta que cada uno de nosotros generalmente desarrolla más alguno de los estilos. Interpreta los resultados, formulando las consecuencias prácticas para afrontar próximos aprendizajes.
El resultado obtenido es:
ACTIVO=12=MODERADO
REFLEXIVO=12=MODERADO
TEÓRICO=13=ALTO
PRAGMÁTICO=14=ALTO
(LA GRÁFICA NO LA PUEDO COPIAR)
REFLEXIÓN
En realidad, me siento identificado con esta gráfica, ya que predomina el estilo pragmático, pero con poca referencia, pienso que esto ocurre porque se me suele dar mejor aprender a partir de la propia práctica, aprender de la realidad y experimentar, utilizando estos métodos tiendo a aprender con más facilidad, aunque también combino los otros estilos como son el activo, el reflexivo y el teórico.
Respecto a la gráfica, comentar que predomina el estilo pragmático con un nivel alto, pero también decir que los diversos estilos en la gráfica no se encuentran muy diferenciados.
El siguiente estilo que predomina es el teórico con un nivel alto, pero tiene cierta diferencia al nivel pragmático.
Casi a la misma altura del estilo teórico, se encuentran en el mismo nivel los estilos reflexivo y activo, concretando con un nivel moderado.
Comentar que en la realidad la gráfica se encuentra equilibrada, aunque como hemos mencionado anteriormente el que sobresale es el estilo pragmático, quedando atrás a un nivel más igualitario los estilos activo, reflexivo y teórico.
Respecto a las repercusiones educativas comentar que los estilos deberían de estar todas al mismo nivel, ya que una persona debe de aprender a partir de los cuatro estilos, y debería poseer e utilizar los cuatro estilos para combinar las diferentes características, es decir, una persona que aprende mucho a partir de la práctica (estilo pragmático), debe también combinar una cierta lógica (estilo teórico), también debe concienciarse en algunos aspectos (estilo reflexivo) y debe de ser espontáneo en algunas ocasiones (estilo activo).
Por lo tanto, desde mi punto de vista hay que hacer una combinación de los cuatro estilos antes mencionada para un correcto aprendizaje.
Desde mi opinión personal, creo que mi aprendizaje es un poco más pragmático ya que puede estar más vinculado con las ciencias sociales, al decantar más esta ciencia por la práctica, la eficacia, la experimentador, directo y realista.
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